جامه بزرگ، مرضیه. (1391). شناسایی و اولویتبندی شایستگیهای حرفهای مورد نیاز هنرآموزان فنی و حرفهای از منظر هنرآموزان، کادر مدیریتی و هنرجویان هنرستانهای فنی و حرفهای شهر همدان با استفاده از مدل بوریچ و تحلیل کوآدرانت. پایاننامة منتشرنشدة کارشناسی ارشد، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، ایران.
جمالی مهموئی، حمیدرضا. (1390). ارزیابی پژوهش: رویکردها، شیوهها و چالشها. رهیافت، 21(49)، 39-51.
صادقی فسایی، سهیلا و عرفانمنش، ایمان. (1394). مبانی روششناختی پژوهش اسنادی در علوم اجتماعی. راهبرد فرهنگ، 8(29)، 69-91.
فروغینیا، مریم؛ سهرابی نصیرآبادی، مهین و محمدی، مهدی. (1398). مطالعة تطبیقی نظام آموزش رسمی صنایع دستی ایران و ترکیه با رویکرد«صنایع فرهنگی خلاق». دو فصلنامه مطالعات تطبیقی هنر، 9(17)، 29-43.
کفیلی، نگار. (1394). مبانی آموزش سنتی و دانشگاهی سفال و سرامیک در ایران و ژاپن. پایاننامه دکتری، دانشکدة هنرهای کاربردی. دانشگاه هنر، تهران.
محمدپور، احمد. (1392). روش تحقیق کیفی، ضد روش 2 (مراحل و رویههای علمی در روششناسی کیفی). تهران: نشر جامعهشناسان.
محمدی، مهدی؛ ناصری جهرمی، رضا و معینی شهرکی، هاجر. (1391).ارزیابی اثربخشی بیرونی برنامة درسی دورة مدیریت پروژة آموزشکدة شرکت صنایع الکترونیک شیراز براساس مدل چشم شایستگی. فصلنامه آموزش مهندسی ایران، 14 (53)، 83-117.
مهدویهزاوه، منصوره؛ ملکی، حسن؛ مهر محمدی، محمود و عباسپور، عباس. (1395). بررسی تطبیقی نظام برنامة درسی مبتنی بر شایستگیها در برنامة تربیت معلم دورة ابتدایی کشورهای مالزی، هندوستان و ایران. فصلنامة مطالعات برنامه درسی ایران،11 (41)،3-64.
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری. (1366). مشخصات کلی برنامه و سرفصل دروس دورة کارشناسی صنایع دستی. مصوب یکصد و سومین جلسه شورای عالی برنامه ریزی، ایران.
هدایتی، اکبر. (1395). طراحی و اعتباریابی الگوی برنامة درسی مبتنی بر شایستگی برای دورة کارشناسی ارشد رشتة برنامهریزی درسی، رسالة دکتری منتشر نشده، دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی. دانشگاه علامه طباطبایی، ایران.
هوشیار، مهران. (1390). بررسی نظام آموزش عالی در رشتة هنرهای صناعی ایران و پیشنهاد یک نظام نوین. رسالة دکتری منتشر نشده، دانشکدة هنر، دانشگاه شاهد، ایران.
Atkinson, D. (2010). Looking Awry at the Notion of Core Competences in Visual Art Education. Retrieved from http://www.unesco.org/culture/en/artseducation/pdf/fpdennisatkinson106.pdf.
Budkeev, S.M., Kiryushina, J. V. & Shokorova, L.V. (2016). Students-Designers’ Professional Competencies Formation by Means of Folk Arts and Crafts. International journal of environmental & science education, 11(10), 3394-3405.
Burns, J., Gibbon, C., Rosemberg, C. & Yair, K. (2012). Craft in an Age of Change. London: UK Crafts Council.
Department of Skills Development. (2013). Occupational analysis handicraft. Retrieved from https://portal.dsd.gov.my/jpkv4/images/analisis-bidang-pekerjaan-oa/oa%20handicraft%20souvenir%20230415.pdf.
England, L. (2017). A pipeline problem: exploring policy disconnect in craft higher education. Crafts Council. Retrieved from https://media.craftscouncil.org.uk/documents/18-07-18_England-L-A-pipeline-problem-2018.
England, L. (2108). Crafting professionals – professional development and entrepreneurship in UK crafts higher education. Making Futures, (5), 1-9.
Garber, E. (2012). Craft Education in Finland: Definitions, Rationales, and the Future. International Journal of Art & Design Education, 21(2),132-146.
Government College OF Art And Craft, Calcutta. (2019). Undergraduate Programmes. Retrieved from https://gcac.edu.in/#
Haanstra, F. (2013). Research into competency models in arts education. European Network for Visual Literacy. Retrieved from https://envil.eu/folkert-haanstra-research-into-competency-models-in-arts-education.
International Islamic University Malaysia (IIUM). (2019). Bachelor of Applied Arts and Design. (B.AAD). Retrieved from http://www.iium.edu.my/programme/show/bachelor-of-applied-arts-and-design-baad.
Kenzhebekov, B. T. (2004). Methodological approaches to the study of the expert professional competence development, Vocational Education, (5), 177-182.
Lindroos, K. & Ketonen, H. (2013). Requirements of the Further Qualification in Handicrafts. Helsinki: Finnish National Board of Education.
Mehta, sh. & Katiyar, V. S. (2007). Design Education for Crafts Communities: a Global - Local Approach. DEFSA International Design Education Conference.
Mimar sinan guzel sanatlar universitesi (MSGSU) (2019). Cilt Sanatta Yeterlik Program Yeterliklikleri. Retrieved from https://www.msgsu.edu.tr/Assets/UserFiles/doc_bolum_icerik_guzsanfak/geleneksel/egitim/sanattayeterlik/cilt/cilt_sy_programi_yeterlilikleri.
Marmara University. (2106). Geleneksel Türk Sanatları - Halı Kilim Eski Kumaş Desenleri. Retrieved from http://dosya.marmara.edu.tr/gsf/gt/2013/bolum%20dersleri/M_F-GELENEKSEL_TR.
National Association of Schools of Art and Design. (2019). Basic Competency Index for Undergraduate Degrees in Art and Design. Retrieved from https://nasad.arts-accredit.org/accreditation/standards-guidelines/basic-competency-index/.
Ozsoy, V. (2012). History of art education in Turkey. InSEA Newslatter, Vol. 4. Available at: http://insea.org/publications/history-art-education-turkey.
Redzuan, M. & Aref, F. (2011). Constraints and potentials of handicraft industry in underdeveloped region of Malaysia. African Journal of Business Management, 5(2), 256-260.
Thakkar, J. & Shah, I. (2010). Role of Craft Education in Design Pedagogy. International Conference on “Art and Craft Education” at the Institute of Decorative and Applied Arts. Russia: Saint-Petersburg.
UK Crafts Council. (2014). Education Literature Review. Retrieved from https://www.craftscouncil.org.uk/documents/872/Education_literature_review_2011.
University of the Arts London (UAL). (2019). Ceramic Design Programme Specification. Retrieved from https://www.arts.ac.uk/__data/assets/pdf_file/0028/181765/10056-BA-Hons-Ceramic-Design-Programme-Specification-201920.
Yair, K. (2011). Craft and the Digital World. Retrieved from Op. cit.
Zimnaya, I. A. (2003). Key competencies - the result of a new paradigm of education. Higher education today, (5), 34-42.