اقدسی. سمانه؛ کیامنش، علیرضا؛ مهدوی هزاوره، منصوره و صفرخانی. مریم. (1392). تعامل معلم- دانشآموز در کلاس درس مدارس موفق و ناموفق: مطالعة موردی از مدارس ابتدایی شرکتکننده در آزمون پرلز 2006 و تیمز 2007. فصلنامه تعلیم وتربیت، (119)، 93-120.
اکبرزاده، زهرا؛ حیدرنتاج، وحید؛ احمدی، فریال و باعزت، فرشته. (1398). تأثیر چیدمان بر طراحی فضای آموزش معماری جهت بهبود عملکرد تحصیلی و شناختی. اندیشة معماری، 3 (6)، 96-109.
تابش، محمد. (1395). مدرسة دلخواه، بررسی عوامل مؤثر بر حس دلبستگی دانشآموزان و معلمان نسبت به مدرسه و فضاهای یادگیری با توجه به معماری و مبلمان آن. رشد معلم، (299)، 10-12.
ترکمان، مژگان؛ جلالیان، سارا و دژدار، امید. (1398). نقش معماری و عوامل کالبدی محیط آموزشی بر تسهیل یادگیری کودکان. شباک، 2(11)، 1-14.
خدابخشی، سحر؛ فروتن، منوچهر و سمیعی، امیر. (1394). بررسی سیر تحول فضای معماری مدارس براساس ارزیابی نقش نظام آموزشی حاکم بر آنها (نمونة موردی: مدرسة سپهسالار، دارالفنون و دبیرستان البرز). باغ نظر، 12(37)، 61-74.
خورشیدی، عباس. (1381). روشها و فنون تدریس. تهران : یسطرون.
عباسزاده دیز، فاطمه؛ رشید کلویر، حجت ا... و رضایی شریف، علی. (1397). تحلیلی بررضایتمندی دانشآموزان از مؤلفههای کالبدی مدرسه با تأکید بر یادگیری مشارکتی، بررسی موردی: مدارس پسرانة دورة اول متوسطه تبریز. معماری و شهرسازی، 11(23)،51-72.
عباسی، فهیمه؛ حجازی، الهه و حکیمزاده، رضوان. (1399). تجربة زیستة معلمان دورة ابتدایی از فرصتها و چالشهای تدریس در شبکة آموزشی دانشآموزان _شاد: یک مطالعه پدیدارشناسی. تدریسپژوهی، 8(3)، 1-24.
عظمتی، حمیدرضا؛ امینیفر، زینب و پورباقر، سمیه. (1395). الگوی چیدمان فضایی مدارس نوین مبتنی بر اصول مدارس اسلامی در راستای ارتقاء یادگیری افراد. نقش جهان، 2(6)، 16-23.
قربانی، علی. (1394). تحلیل پدیدارشناسانة الگوهای تدریس و تأثیر آن بر طراحی معماری کلاس درس. نوآوریهای آموزشی، 14(55)، 113-138.
لطف عطا، آیناز. (1387). تأثیر عوامل محیطی بر یادگیری و رفتار در محیطهای آموزشی (ابتدایی) در شهر. مدیریت شهری، (21)، 73-90.
مظفر، فرهنگ و میرمرادی، سیده سمیه. (1391). بررسی الگوهای رایج چیدمانی مدارس ایرانی با توجه به اصول ارتباط میان کلاس درس و فضاهای بیرونی. آرمانشهر، (13)، 93-106.
میرزامحمدی، محمدحسن. (1390). روشها و فنون تدریس. تهران: پوران پژوهش.
نجفی، حسین. (1399). مقایسة تأثیر آموزش به روش ترکیبی و سنتی در یادگیری. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، 2(11)، 53-63.
نظرپور، محمدتقی؛ حیدری، احمد و سرمدی، سیدمرتضی. (1400). تحلیل و بررسی پیکربندی معماری فضاهای آموزشی مدارس ایرانی اسلامی: مقایسة تطبیقی فضای عمومی و آموزشی در مدارس ایرانی اسلامی و مدلهای چیدمانی معاصر. تعلیم و تربیت، 37(2)، 147-176.
نظرپور، محمدتقی و نوروزیان ملکی، سعید. (1397). شناسایی مؤلفههای معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانشآموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش وپرورش. مطالعات آموزش و یادگیری، 37(2)، 165-193.
Alex Osborne, A.(1998). Applied Imagination: Principles and Procedures of Creative Thinking, PublisheR:Creative Education.1Edition
Alhindi, S.(2021). Current Teaching Methods Used for English Language Teaching in Upper Elementary School and the Preferred Ones for the Lower Grades. Education and Linguistics Research, 7 (1), 35-52.
Armirul, N. J., Che Nidzam Che, A., Yahya, A., Mohd F. N., Lee, A., Adnan, M. & Noraini, M. (2013). The Physical Class room Learning Enviroment. International Higher Education Teaching and Learning conference, Malaysia.
Barrett, P. & Treves, A. (2019). The Impact of School Infrastructure on Learning. Washington, DC: International Bank for Reconstruction and Development.
Bassey, D., Grant, P., Humsman, S. & Johnson, T. (2012). Get active: Remaining Learning spaces for student success Eugene. United states of America: ISTE, International society for technology in Education.
Berry, M. (2012). Healty school environment and enhansedeucational performance. Washington DC: The carpetand Rug Institute(CRI).
Darbeiki, B. (2003). Thoughts Education Organization (sazmane Parvareshe Afkar). Tehran: Islamic Revolution Documents Centre.
De Marco Werner, C. (2017). Transformable and transportable architecture: analysis of buildings components and strategies for project design. Master Thesis, Barcelona: Universidad Politécnica de Cataluña.
Durmus, S. (2012). Change and Transformation in Architecture. On the Concept of Zeitgeist. Karadeniz: Technical University.
Hosseini Ruholahi, A .(2005). The effects of cooperative learning on psychologiacal and social traits among undergradute students. Social Behavior & Personality: An International Journal, 36 (6),89-102.
Lazović, Z. (1988). Prototip i njegov značaj u arhitektonskom projektovanju. IMS`88-tehnologija projektovanja i građenja, Beograd: IMS SR Srbije, str. 129-158.
Mohammadi, K. & Ghaini, Z. (2002). History of Iran Children Literature. V. 4. Tehran: Children Research Institution.
Singh, V., Skiles, S. M., Krager, J. E., Wood, K. L., Jensen, D. & Sierakowski, R. (2009). Innovations in Design Through Transformation: A Fundamental Study of Transformation Principles. Journal of Mechanical Design, 131 (008), 81010-1-18. NY: American Society of Mechanical Engineers (ASME).
Tunner, C. & Kenneth, K. (2000). The Influence of School Architecture on Academic Archivement. Journal of Educational Administrations, 38(4), 309-330.
Widiastuti, K., Joko Susilo, M. & Nurfinaputri, H. (2020). How classroom design impacts for student learning comfort: Architect perspective on designing classrooms. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9 (3), 469-477.